Comprendre le cerveau pour mieux accompagner la dyslexie, la dyscalculie et le TDAH

Comprendre le cerveau pour mieux accompagner la dyslexie, la dyscalculie et le TDAH

Le cerveau des personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage (comme la dyslexie, la dyscalculie et le trouble déficitaire de l’attention) a fait l’objet de nombreuses recherches au cours des dernières années. Grâce à ces études, nous savons aujourd’hui que le cerveau des personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage est différent, ce qui rend la lecture, les mathématiques ou le maintien de l’attention plus difficile. Nous savons également que des interventions ciblées peuvent aider les personnes ayant un trouble d’apprentissage et peuvent même mener à un rétablissement partiel de leur fonctionnement cérébral.
Dans cette présentation, Streve MASSON vous présentera ces recherches et leurs retombées pour mieux guider l’accompagnement des personnes ayant un trouble d’apprentissage;

5 raisons de suivre cette formation

• Adapter vos pratiques grâce à des stratégies pédagogiques fondées sur la recherche
• Se former avec un chercheur de référence en neuroéducation
• Comprendre les particularités cérébrales des élèves atteints de dyslexie, de dyscalculie et de TDAH et leurs conséquences sur l’apprentissage
• Repartir avec des principes et stratégies pédagogiques immédiatement transférables dans vos accompagnants
• Mettre en place des stratégies pour aider les élèves atteints de neuroatypies